正文
孩子盯着一只甲虫看了二十分钟，通常会被记成走神。但如果顺着这二十分钟问下去：它的外壳为什么这么硬？六条腿怎么协调？折叠成那样的翅膀是如何展开的？——生物、材料、结构、力学的门就都在那儿。
项目式学习之所以难落地，卡点不在理念而在人力：选题、拆解、把跨学科的线索串起来、按学段调整深浅，每一步都要老师投入准备时间，而一个班有四十种不同的兴趣。
所以我们把这一段做成了产品能力。学习从图像开始：孩子上传兴趣对象的照片，系统在图上生成可点击的探究热点，思维博士按学段把它拆成几条跨学科线索，并以共同研究者而不是讲解者的身份提问。
兴趣带来的注意力是免费的，浪费掉才可惜。要接住它，需要的是一个能在当下就把“我喜欢这个”翻译成“这里有一个值得查清楚的问题”的工具。