思维教育 AGI OS
学院
四端,一个思维博士
同一个 AI,同一份证据,在四种角色面前做四种事。
学生端 · 讲给你听,也等你想通
思维博士在黑板上一步步讲,每段约 30 秒,随时可以打断追问。订正时它圈出你错在哪一步,不直接给答案;同型题反复练,用越来越快的速度证明习惯已经形成。拍题、按住说话都能问。
教师端 · 早上打开,就知道先看谁
「今天先看这 6 个人:符号处理这一步,6 人昨晚同时错。」批改按错因分组,一次批注发回一组;今晚的作业按昨晚的作答草拟并自动分层。教案由 AI 起草,老师只做删改。
学校端 · 一个 Agent 运行台,不是报表后台
常驻智能体按授权等级工作,越权的动作变成待签字的提案。预警直接说人话:「初一(3)班 4 人连续三周没进过系统」。想知道「博士上周对我们的学生说了什么」,可以直接问,全量可审计。
家长端 · 不给排名焦虑,只给一件能做的事
家长端没有分数排名,只有「今晚你能做的一件事」和一份读得懂的周报。能看到什么、看不到什么,边界写得清清楚楚;一个账号可以绑定多个孩子。
应用场景
场景
下面是产品里今天就能现场演示的使用场景,不是客户案例。想看它在一间真实教室里从早到晚怎么运转,欢迎预约一次演示。
OS
为什么是 OS
工具回答一个问题就结束了。操作系统会记住、会判断、会把事办完。
核心能力
思维博士 · 黑板讲题

思维博士不是问答机器人。它在黑板上一步步写、一段段讲,每段约 30 秒,孩子随时可以打断追问;拍一道题,认出来就开讲;低年级按住说话就能问。同一个思维博士,对老师是助教,对学校是运行台里的智能体,对家长是一份读得懂的周报。
创意空间

一张全幅画板,就是孩子的学习工作台。写、画、推导都在上面完成,思维博士的批注直接锚在孩子的笔迹旁边,而不是另开一个聊天框;笔记会自动整理成结构,并指出你漏掉了哪条概念之间的连线。所有过程留痕,成为成长证据的来源。
项目式学习

拍下身边的任何东西——一只闹钟、一个水壶——图上浮现可点击的部位。点齿轮,答一道物理题;点水垢,答一道化学题;点表盘刻度,答一道数学题。思维博士按孩子的年级拆解深浅,兴趣就这样变成一门跨学科的课。
虚拟实验室

危险的化学反应、昂贵的物理器材、画不出来的数学结构,在浏览器里变得安全、可及、直观。思维博士先让孩子预测「如果把这个量减半会怎样」,再动手验证;可以反复做错,每一轮实验都归档为学习证据。
订正、练习与成长证据

徽章和连胜天数衡量的是使用时长,不是理解。思维学院记录的是理解本身:订正时错在哪一步、同型题上速度怎样一次次变快、间隔复习时哪些已经记牢。成长结论须经老师复核同意才写进画像,每一条都能回放到当时的作答与对话。
教师端 · 课堂运行台

38 份作业按错在哪一步分成几组,一次批注发回一组;今晚的作业按昨晚的作答草拟并自动分层;教案 AI 起草、老师删改。课上用运行台取代 PPT,学生作答实时回流;做过的干预一周后把效果带回来。家长沟通也由思维博士起草,老师改完再发。
安全与治理
我们不承诺学习效果,只讲能自己证明的事实。
全过程可回放,全量可审计
学生的每一次作答、每一次订正,思维博士的每一次讲解与介入,都写进同一条事件流。老师可以按会话回放,看清一条学情结论从哪里来;学校可以直接追问「博士上周对我们的学生说了什么」,拿到完整记录——有效果能证明,出问题能追溯。
关键结论,老师点头才算数
思维博士可以起草、分析、提出建议,但写进学生成长画像的结论、发给学生的教学内容、发给家长的消息,都要经过老师复核。越权的动作只会变成一份待签字的提案。
AI 做不到的时候会明说
AI 无法可靠完成的任务会明确标出「需要人工确认」或「暂不可用」,而不是给出一个看起来合理的错误答案。这是写进工程原则里的行为,不是营销措辞。
学生数据不出售给第三方,未经监护人单独同意不用于第三方 AI 模型训练。我们不公布用户数、合作学校数或提分数据;没有第三方研究支撑的效果结论,不会出现在这个网站上。
方案与定价
定价
孩子的学习不该挡在付费墙后面。学生与家庭从免费开始;需要更多讲题额度时,由家长在家长端开通家庭订阅。学校付费买的是教师端、学校端与治理能力,并且可以先用一个班级试点一个学期,再决定是否推广。
免费版
思维博士黑板讲题与订正(基础额度)
创意空间与项目式学习
碎片复习与部分虚拟实验
个人成长档案
家长端:周报与「今晚你能做的一件事」
学校版
免费版全部能力
教师端:晨间名单、按错因批改、分层作业、课堂运行台
学校端 Agent 运行台与预警
授权等级、待签字提案与全量审计
上手工作坊与试点支持
机构版
学校版全部能力
多校区统一的 Agent 运行台与横向对比
系统集成(OAuth / LTI)
部署方式与数据归属可协商
专属支持与治理配置
具体方案、试点政策与部署方式,请联系我们确认。
常见问题
家长、老师和校长最常问的问题














